![]() |
|
|||||||||||
|
|
||||||||||||
![]() |
|
|||||||||||
|
|
||||||||||||
|
|
|
|||||||||||
|
Estratègia Metodològica:
Metodologia Grupal amb Incidència Individualitzada® |
|
|||||||||||
|
|
||||||||||||
![]() |
|
|||||||||||
|
|
||||||||||||
|
|
||||||||||||
|
|
|
|||||||||||
|
Objectius
La Metodologia té com a objectiu general formar
alumnes autònoms capaços de millorar els seus
coneixements mitjançant un procés
d’autoaprenentatge. També es pretén:
Motivar els alumnes i millorar
resultats sense baixar nivells.
Saber en tot moment on es
troba l’alumne/a per poder continuar amb nous
coneixements.
Potenciar l’autocontrol,
l’actitud crítica i l’autovaloració.
Crear hàbits
d’ordre, solidaritat i pulcritud.
Desenvolupar les capacitats:
cognoscitives, de relació interpersonal, motrius,
d’equilibri personal i d’inserció social.
|
|
|||||||||||
|
|
||||||||||||
|
|
||||||||||||
|
|
||||||||||||
|
|
||||||||||||
|
|
||||||||||||
|
|
|
|||||||||||
|
|
||||||||||||
![]() |
|
|||||||||||
|
|
|
|||||||||||
|
|
||||||||||||
![]() |
|
|||||||||||
|
|
||||||||||||
|
Característiques principals
Treball de classe amb
propostes individualitzades.
Prioritàriament
s’agruparan els alumnes per capacitats i ritmes
d’aprenentatge.
Paper del professional com a
orientador i guia.
Participació dels
alumnes en l’organització i el control
d’activitats.
Conseqüències
Els alumnes assoleixen els
seus aprenentatges en un treball cooperatiu, sense abandonar
l’esforç individual.
Fomenta l’autonomia i la
responsabilitat envers el procés d’aprenentatge.
Permet ajustar l’ajut
pedagògic.
Tothom avança en
funció de les seves possibilitats. Respecta els
diferents ritmes d’aprenentatge.
Dóna seguretat als
alumnes amb dificultats.
L’alumne/a és
conscient del seu procés d’aprenentatge.
Augmenta la motivació
de l’alumnat envers les matemàtiques.
Garanteix l’assoliment
de continguts mínims.
Tot i que el material es pot utilitzar
sense la Metodologia, s’aconsella utilitzar-la.
|
|
|||||||||||
|
|
||||||||||||
|
|
||||||||||||
|
|
||||||||||||
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|